Оценка качества
монтессори-образования
монтессори-образования
В марте-апреле 2020 года в монтессори-сообществе прошел опрос, посвященный качеству монтессори-образования
Монтессори-весна 2020 в этом году наступила не просто раньше обычного. Она принесла с собой всем нам возможность обновления, нового взгляда на привычное и фокус на качестве нашего самого любимого воспитательно-образовательного процесса. Для того, чтобы понять текущую ситуацию в отрасли в отношении качества, просим вас принять участие в этом опросе.
Результаты опроса были освещены на пленарном заседании и будут положены в основу разработки комплекса мероприятий, реализуемых ММА на уровне отрасли!
Заполните формуляры по тем группам, которые у вас есть, и обязательно пройдите до конца опроса, чтобы нажать кнопку "Отправить ответ". Тест займет у вас не более 5 минут, но даст возможность крепко задуматься еще на несколько лет!
В опросе на настоящий момент (конец апреля) приняло участие 52 монтессори-площадки из 35 городов России и ближайшего зарубежья. 50% руководителей, 32% педагогов, 7 % тьюторов, а также психологи и администраторы. Опрос продолжается и мы приглашаем всех принять в нем участие.
Опыт работы площадок разных возрастных ступеней
На вопрос «Считаете ли Вы, что метод Монтессори может помочь в развитии современным детям?» мнения разделились пополам:
50% респондентов считают, что «Да, для современных детей в современных условиях он особенно необходим, остальные 50% - что необходимо вносить коррективы, учитывающие особенности современных детей и условий их жизни, поток информации.
Рассмотрим особенности оценки качества монтессори-образования в разных возрастных категориях.
Во-первых, стоит отметить, что на данный момент среди ответивших площадок наибольшее количество площадок ступени 3-6 имеют опыт работы от 3 лет до 10 и более 10 лет. Далее по опытности – классы 0-3. Среди классов 6-12 преобладают (почти 50%) площадки с опытом 3-10 лет. В ступени 12-15 43% имеют опыт меньше года, только 3 площадки имеют опыт больше 3 лет. Такой расклад отражает историю развития монтессори-образования в России: первыми стали активно появляться классы 3-6, классы 6-12 стали активно появляться 6 лет назад и с каждым годом количество школ увеличивается. Опыт работы классов 12-15 напрямую завязан на подрастающих детей, поэтому в тех школах, которые стали появляться 6-7 лет назад, сейчас начинают работу ступени 12-15. По ступени 15-18 в опросе представлено 4 ответа, на данный момент большинство школ «не доросли» до открытия этой возрастной ступени.
50% респондентов считают, что «Да, для современных детей в современных условиях он особенно необходим, остальные 50% - что необходимо вносить коррективы, учитывающие особенности современных детей и условий их жизни, поток информации.
Рассмотрим особенности оценки качества монтессори-образования в разных возрастных категориях.
Во-первых, стоит отметить, что на данный момент среди ответивших площадок наибольшее количество площадок ступени 3-6 имеют опыт работы от 3 лет до 10 и более 10 лет. Далее по опытности – классы 0-3. Среди классов 6-12 преобладают (почти 50%) площадки с опытом 3-10 лет. В ступени 12-15 43% имеют опыт меньше года, только 3 площадки имеют опыт больше 3 лет. Такой расклад отражает историю развития монтессори-образования в России: первыми стали активно появляться классы 3-6, классы 6-12 стали активно появляться 6 лет назад и с каждым годом количество школ увеличивается. Опыт работы классов 12-15 напрямую завязан на подрастающих детей, поэтому в тех школах, которые стали появляться 6-7 лет назад, сейчас начинают работу ступени 12-15. По ступени 15-18 в опросе представлено 4 ответа, на данный момент большинство школ «не доросли» до открытия этой возрастной ступени.
Проверим, какова удовлетворенность качеством и связана ли она с опытом и с возрастом ступени.
Ступень 6-12 Ступень 12-15 Таким образом, мы видим, что в ступени 0-6 более трети респондентов удовлетворены качеством образования и воспитания. Около 60% не полностью удовлетворены, чуть более 10% совсем не удовлетворены. В ступенях 6-12 и 12-15 ситуация более сложная: более 70% не полностью удовлетворены, а только каждый 6-й респондент отвечает «Да» про удовлетворенность качеством.
Гипотеза о том, что в настоящее время школы монтессори, реализующие программы 6-12 и 12-15 нуждаются в поддержке настраивания качества образования, подтвердилась.
Ступень 6-12 Ступень 12-15 Таким образом, мы видим, что в ступени 0-6 более трети респондентов удовлетворены качеством образования и воспитания. Около 60% не полностью удовлетворены, чуть более 10% совсем не удовлетворены. В ступенях 6-12 и 12-15 ситуация более сложная: более 70% не полностью удовлетворены, а только каждый 6-й респондент отвечает «Да» про удовлетворенность качеством.
Гипотеза о том, что в настоящее время школы монтессори, реализующие программы 6-12 и 12-15 нуждаются в поддержке настраивания качества образования, подтвердилась.
На вопрос про используемые системы оценки качества в разных ступенях ситуация выглядит следующим образом:
В классах 0-3 44% респондентов использует в качестве инструмента стандарт ММА организации групп раннего возраста, 20% шкалы ECERS и другие, остальные площадки разрабатывают свои собственные инструменты или совмещают внутренние и внешние инструменты оценки. Однако на данном этапе большинство респондентов не готвоы пока делиться своими собственными системами оценки качества.
В классах 0-3 44% респондентов использует в качестве инструмента стандарт ММА организации групп раннего возраста, 20% шкалы ECERS и другие, остальные площадки разрабатывают свои собственные инструменты или совмещают внутренние и внешние инструменты оценки. Однако на данном этапе большинство респондентов не готвоы пока делиться своими собственными системами оценки качества.
В классах 3-6 50% респондентов ответили, что используют стандарт ММА, также многие (по 24%) используют специальные шкалы и авторские методики. Однако настораживает тот факт, что 37% вообще не измеряют качество.
В группах 6-12 70% ориентируются на государственную аттестацию, при этом 57% говорят об использовании своей собственной авторской системы оценки, международные системы тестирования используют менее 10% респондентов.
При этот результат в этих классах у 52% респондентов только частично соответствует требованиям государственной аттестации, 26% соответствует, а 22% заявляют, что результата непонятны и сложно измеримы. .
Малые количество ответов по ступеням 12-15 и 15-18 не позволяет нам делать выводы.
И, наконец, одна из самых главных задач проводимого опроса заключалась в том, чтобы наметить пути улучшения качества образования на монтессори-площадках на отраслевом уровне.
Самые важные мероприятия, позволяющие, по мнению респондентов опроса, радикально улучшить результаты работы классов, это:
1) Супервизии и стажировки у более опытных площадок
2) Улучшение качества подготовки и сопровождения педагогов
3) Регулярные взаимонаблюдения
4) Отраслевой портал/форум для регулярного общения и обмена опытом (ступень 6-12)
На монтессори-весне результаты опроса были представлены широкому сообществу и обсуждены некоторые меры по улучшению качества в связи с результатами опроса.
В настоящий момент мы приглашаем вас:
1) К формированию банка данных площадок для стажировок и супервизий
2) К формированию банка данных и стандарта проведения взаимных наблюдений
3) К регулярной работе открытых конференций по обмену опытом.
Если ваша площадка готова заявить себя в качестве стажировочной или наблюдательной, просим вас заполнить форму:
И, наконец, одна из самых главных задач проводимого опроса заключалась в том, чтобы наметить пути улучшения качества образования на монтессори-площадках на отраслевом уровне.
Самые важные мероприятия, позволяющие, по мнению респондентов опроса, радикально улучшить результаты работы классов, это:
1) Супервизии и стажировки у более опытных площадок
2) Улучшение качества подготовки и сопровождения педагогов
3) Регулярные взаимонаблюдения
4) Отраслевой портал/форум для регулярного общения и обмена опытом (ступень 6-12)
На монтессори-весне результаты опроса были представлены широкому сообществу и обсуждены некоторые меры по улучшению качества в связи с результатами опроса.
В настоящий момент мы приглашаем вас:
1) К формированию банка данных площадок для стажировок и супервизий
2) К формированию банка данных и стандарта проведения взаимных наблюдений
3) К регулярной работе открытых конференций по обмену опытом.
Если ваша площадка готова заявить себя в качестве стажировочной или наблюдательной, просим вас заполнить форму: