Профессиональная экспертиза как инструмент развития команды

Ваша школа/детский сад работает уже не первый год, штат сотрудников растет, появляются новые программы, выстраиваются отношения с родительским сообществом. Вам, как руководителю, сложно контролировать все процессы, но хочется, чтобы организация работала как слаженный единый механизм. Важно вовремя выявить проблемные места, обнаружить точки роста, предотвратить ошибки. Как это сделать без авторитарного контроля, выстраивая доверительные отношения со своими сотрудниками?

Лаборатория по управлению качеством ММА разработала процедуру общественно-профессиональной аккредитации, которая подразумевает приглашение внешнего эксперта для оценки качества работы организации. Но мы уверены, что инструменты экспертизы можно использовать и для внутренней анализа работы среды и команды.

На фестивале «Монтессори-весна» мы предложили участниками нашего мастер-класса стать экспертами для своих организаций и провести
гуманитарную экспертизу работы педагогов. Гуманитарная экспертиза – это не экзамен и не аттестация, это экологичное и личностно-ориентированное исследование, механизм анализа работы сотрудников на основе специально-разработанных экспертных карт. Ознакомьтесь с картой анализа работы педагогов.
Мастер-класс лаборатории «Управление качеством» на фестивале «Монтессори-весна»
Мы предложили участникам проанализировать уже заполненные карты по работе условных педагогов. Каждая команда получила одну карту, по которой можно было составить портрет сотрудника. Например, у педагога высокие показатели взаимодействия с детьми и организации среды, но есть сложности в общении с родителями.

Перед командами стояла задача – составить профессиональный портрет своего сотрудника, выявить сильные и слабые стороны. После этого, предлагалось подумать, как руководитель и коллеги могут помочь педагогу в его развитии.

Олеся Астафьева, рукводитель монтессори-школы «Школа разума» на мастер-классе «Управление качеством»
На мастер-классе собрались опытные руководители, не первый год выстраивающие экологичные отношения с командой на своих площадках. Они с легкостью справились с задачей и за ограниченное время составили годовой план развития для своих педагогов.

Родилось много идей и предложений, но все сошлись в главной мысли – средовый подход важен не только детям, но и педагогам. Хотите, чтобы ваши сотрудник росли и развивались, создайте им для этого подходящие условия: внутренние тренинги, семинары, рефлексивные круги, стажировки и наблюдения, индивидуальные консультации с психологом. Важно выстроить систему сопровождения педагога и помогать ему на пути роста. Только так можно создать команду мечты и стать бюрюзовой организацией.

Мы благодарны коллегам за идеи и за огонь в глазах, когда они говорят о развитии своих команд и помощи педагогам в их профессиональном развитии. Предлагаем вам посмотреть пару выступлений с мастер-класса, Валентины Михайловой и Светланы Толочко.
А здесь пример того, как монтессори-школа «Вершина Монтессори»,
г. Владивосток создает среду для развития своих педагогов. В расписании каждого сотрудника на неделю обязательно есть время для личных сессий с психологом, тренингов и курсов. По мнению руководителя школы Татьяны Вышиной, с каким бы образованием и опытом не пришел к ним специалист, его важно провести через внутреннюю систему подготовки и тренингов, только тогда он становится «своим», только тогда педагог начинает чувствовать себя уверенно и комфортно.

Отсутствие времени для профессионального роста в расписании педагогога – ошибка организации на пути к успеху, считает Татьяна Вышина.

Слайд с мастер-класса Татьяны Вышиной на фестивале «Монтессори весна»
Меняется мир, меняются поколения: сегодня работать педагогогами приходят молодые люди с прогрессивными взглядами на жизнь. Их уже не интересует только зарплата и социальные гарантии, они хотят становиться частью успешных проектов, расти в команде профессионалов, развивать себя. Это вызов для руководителей и огромные возможности. Нужно лишь выйти за рамки привычных парадигм и расти вместе со своими сотрудниками.

Внутренняя экспертиза работы педагогов – это лишь часть общественно-профессиональной экспертизы (ОПЭ) образовательной организации. ОПЭ – это многоступенчатая процедура глубокого анализа монтессори-площадки, с приглашением двух внешних экспертов. Подробнее о процедуре читайте на странице экспертизы.